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  • 長春市九十中學

    長春市九十中學

    長春市九十中學是朝陽區名校,長春市辦學標準,學校管理、自主發展3A學校。有著深厚的文化底蘊和優良的辦學傳統。 多次受到上級有關部門的表彰與獎勵,先后被命名為吉林省精神文明建設工作先進單位、國家信息技術實驗校、全國青少年文明禮儀教育示范基地校、吉林省基礎教育校本科研先進單位、長春市國際交流示范學校、長春市行為規范示范校等九十八項榮譽。學校地理位置優越,文化氛圍濃郁。毗鄰吉林省圖書館、長春日報社。和諧、安靜的人文環境孕育著九十中人的文明、祥和、與時俱進的特質。

    http://www.cc90.com - 2015-01-21
  • 臨江市第二中學

    臨江市第二中學

    臨江市第二中學坐落在臨江市森工街道,二道溝河南岸龍爪山下,建于1978年,是吉林省重點高中[吉教普(78)21號]。學校占地3.98萬平方米,建筑面積9500平方米,新建餐廳宿舍樓(2013年入冬前即可投入使用),為學生提供優越、安全的食宿環境。學?,F有教職工111人,22個教學班,1100余名學生。學校擁有一支愛崗敬業、業務精湛、善于創新、團結和諧的教師隊伍。其中高級教師25人,省學科帶頭人2人,省科研型名師、白山市科教英才、省市教學新秀多人。多年來,學校從高等師范院校吸納了大批具有研究生和本科學歷的大學畢業生,教師隊伍年齡結構合理,專業素質高,有深厚的文化知識底蘊和豐富的教育教學及管理經驗。 建校以來,學校為高等院校輸送了近萬名合格學生,有多人考入北京大學、清華大學、中國科技大學、南京大學、同濟大學等一流名校,有百余人成為有名氣的專家學者。為了保證學習成績優秀者升入重點大學,學校開設實驗班,對學習尖子生進行重點培養。同時,為了使更多的學生打好學習基礎,學校施行“夯實基礎,分類推進,提高質量,多元發展”的教學策略,在高一為實驗班和普通班實行A、B兩套試卷考試制度,學生可根據自身需求選擇試卷種類參加考試,實現了育優、促中、轉差的教育質量目標,保證了不同層次的學生都能升入高等院校,我校升學率已連續多年超過全省同年總錄取率。 為拓寬升學渠道,自今年起,學校積極探索與高等院校聯合辦學機制,多所高等院校在我校建立了生源基地,給學生提供了更多的成才機會。學校還將依據2013年高一新生的學力水平和興趣愛好,建立體育、美術、音樂、播音主持、廣播電視編導和空??粘说忍亻L生培訓機制,為學生搭建個性化、多元化發展的平臺,使每一名學生都能發揮自身特長,升入適合自己的大學。

    http://www.linlingz.com - 2015-01-21
  • 長春市新朝陽實驗學校

    長春市新朝陽實驗學校

    長春市新朝陽實驗學校(原長春市第四十五中學分校)坐落于進化街212號,始建于1963年。在40多年的辦學道路上,學校始終堅持“以提高質量求生存,以教育創新求發展,以打造特色求卓越”,走出了一條獨特的發展道路?,F有79個教學班,學生 4000余人,教職工234人,其中省級骨干教師17人,市級骨干教師27人,區級骨干教師32人,校級骨干教師50人,朝陽區名教師9人。學校擁有優美的教學環境,現代化的教學設施,科學的教育理念,先進的教育水平,是長春市的窗口校,朝陽區特色龍頭學校。特別是2005年以來,學校先后被評為國家健康教育促進?!般y牌”,長春市人民滿意學校,吉林省教育系統先進單位,長春市素質教育先進校,教師專業發展型學校工程示范校,花園式星級學校。與此同時,學校還被吉林省總工會授予“五一”勞動獎狀。   學校始終站在改革發展的前沿,以尚崇華校長為核心的領導班子,認真學習教育理論,深入落實科學發展觀,堅持“適度超前、可持續內涵式發展思路”,明確提出“以人為本,依法辦學,民主管理,專家治?!钡恼w辦學思想和“夯實做人基礎,為學生終身發展負責”的辦學理念,為學校的發展指明了前進的方向。   教育發展,科研先行。學校始終堅持科研興校戰略,充分發揮教育科研的引領作用,結合學校實際,深入開展校本研究,進行了學法、教法、批改一體化運行模式的嘗試和探索,以教法引領學法,以學法支撐教法,形成了系統的“素質化學習教學方略”,此方略被認定為吉林省重大科研成果開發推廣項目,這一重大科研成果,促進了教學質量的顯著提高,實現了師生的共同發展。同時學校不斷發展自主合作教育特色,面向社會,開展廣泛的校際合作、地域合作,國際間學術交流活動,開辟了自主合作教育的廣闊空間。教師隊伍是學校教育的中堅力量,學校高度重視教師隊伍建設,采取了一系列有效措施,加強領導,加大投入,進行了有計劃,全方位,分層次,多側面的教師培訓,提高了教師的專業水平和綜合素質,構建了一支以省、市、區、校級骨干教師為核心的優秀教師群體。   教育的根本目的是培養全面發展的人。學校把素質教育理念貫穿到各項活動當中。開展了道德儲蓄銀行教育、傳統美德教育、磨煉教育、綜合實踐教育等形式多樣的活動,提高了學生的綜合素質。尤其是近幾年來,通過開展心理講座、心理咨詢、學科滲透、編演校園心理劇等一系列行之有效的途徑,培養了學生良好的心理品質,為學生一生的健康成長打下了堅實的基礎。   科學的辦學理念,高素質的領導集體,精良的師資團隊,優秀的學生群體,創新的教育策略,使學校各項工作不斷實現新的跨越。教育教學質量持續提高,學生綜合素質全面發展。各項工作取得了卓著的成績,中考成績一直處于省、市前列,特別是2005年,中考成績在整體水平提高的基礎上,又培養了一名中考狀元,在社會上產生強烈的反響。如今每年有70%的以上的學生升入一類重點校,100%的學生升入高中或職業學校,學生的綜合素質也不斷提高,教育教學質量已經步入省、市名校先進行列。   潮平天地闊,風正揚帆行!發展中的新朝陽實驗學校正在科學發展觀的指引下,在社會的認可,家長的贊譽,學生的期許下闊步向前!

    http://www.cc45school.com - 2015-01-21
  • 長春市十一高中

    長春市十一高中

    長春市十一高中是一所具有六十多年歷史的獨立高中,是吉林省首批重點高中及示范性高中?,F有98個教學班,400多名教職工,6000多名學生。學校占地12萬㎡,建筑面積5萬㎡。校園環境幽雅,紅樓高聳,綠樹環抱,景色宜人。人們親切地稱學校為“十一高”。 高標準的硬件設施和良好的辦學條件 學校建有現代化的教學樓、科技樓、體育館、室內游泳池、400米標準塑膠跑道,四季常綠的國際標準人工草坪足球場,校園網絡光纖接入十兆帶寬,已經實現了所有教室的多媒體化。在校園硬件建設方面,十一高著重突出了“雅美教”的文化主題,創“學府化”“園林化”“知識化”校園。學校是目前吉林省硬件設施最好的高中之一。 學校有可容納一千人住宿的學生宿舍,設施完備,管理有序,聘請部隊退休軍官做管理教師。入校學生均可以住宿,宿舍收費每學期300元。學校學生食堂條件也是全市中學中較好的,是長春市的樣板食堂。學生可吃自助餐,也可以點菜點飯,一個月平均花銷為200元左右。入學學生均可到食堂就餐,也可以購買營養餐盒飯。 高水平的領導班子和先進的辦學理念 學校領導班子是一個團結進取、志存高遠、務實創新的和諧集體,班子成員有豐富的管理經驗和專業特長。他們都有高級教師職稱,其中特級教師3人,省市專家3人。他們從辦學實踐中探索出“樹人教育”的辦學思路,提出了“樹人固本,和而不同”的辦學理念,制定了“以人為本,以德治校,依法辦學”的治校方略,確立了“立德、拓智、健體、尚美”的校訓,樹立了“敬業、求實、合作、爭先”的校風,形成了“教能教法,教有特色”的教風和“勤學會學,學有特長”的學風,繪制出具有超前性和可操作性的長遠發展目標,即把學校辦成“現代化、高質量、有特色、國際性、多元型、學府式的國家級示范性高中”,這為十一高中的持續發展在思想上、理論上、實踐上奠定了堅實的基礎。 高質量的教學措施和全面的教育成果 十一高中素以務本求實,治學嚴謹,教學水平高、質量好而在省內外享有聲望。近年來,學校以培養21世紀優秀人才為目標,開始了教育教學改革的新探索,提出了“樹人教育”的新理念,確立了以“樹人”為辦學之本,以“完善人格素質,發展個性特長”為教育目標,以培養“四自”(自學、自律、自強、自理)能力為實施途徑的辦學特色?!皹淙斯瘫?,和而不同”的辦學理念,已愈來愈顯示出其旺盛的生命力。 十一高中的教學質量體現在“教能教法,教有特色”的教風和“勤學會學,學有特長”的學風上。其教學特點是促進學生的全面發展和培養學生的能力。每年有800多名同學考取重點大學,其它各項高考指標也居于長春市各校之首,受到了市教育局的表彰。在全國各學科競賽中,每年都有10多名同學獲一等獎,其中張厚豐、申強兩名同學分別獲1997年、2000年全國數學奧林匹克競賽第一名。任君宇獲2006年全國中學生物理競賽吉林省賽區一等獎,位于第二名,參加全國總決賽,并被保送到清華大學。關凌越同學獲2006年全國中學生物理競賽吉林省賽區一等獎,被保送到清華大學。劉曉萌同學和齊琪同學分獲2007年物理、化學全國競賽吉林省賽區第一名并獲國家總決賽金牌,被保送到北京大學。陳增博和呂征同學獲2008年全國數學聯賽吉林省賽區一等獎,并被保送到清華大學。孫召凱和雷斯傲同學獲2009年全國中學生物理競賽吉林省賽區一等獎,分列第2名和第6名,雙雙進入省隊,參加全國總決賽,并被保送到清華大學。程功同學獲2009年全國中學生物理競賽吉林省賽區一等獎,被保送到北京大學。近幾年已有數百名品學兼優的學生被保送或考入到清華、北大、科大等名牌大學,學校優異的高考成績和各方面工作的全面成功,贏得了社會的廣泛認可,每年都吸引了大量的學生報考我校。學校是清華、北大、科大、浙大等多所高校的生源基地,也是多所高校外語小語種招生計劃投放的少數幾所中學之一。 特別是2011年,十一高榮獲北京大學“中學校長實名推薦制”資格和清華大學“領軍計劃”優異學生推薦資格,成為吉林省內同時獲得北大、清華實名推薦資格的兩所學校之一。 高素質的教師隊伍 十一高中高質量的教學,源于有一支優秀的教師隊伍。學校以師德培訓為重點,加強教師專業技能培訓和業務理論學習,將“師徒結對”制度化,實行“三五七名師工程”和“金手指工程”?,F有特級教師13人,高級教師121人,中級教師162人,有研究生學歷者222人,博士學歷3人。其中國家級骨干教師11人,省級學科帶頭人22人,省級骨干教師49人,市級骨干教師129人。另有3人享受國務院特殊津貼,有6人為省市專家。擔任國家及省市各學會和學科中心組成員的就有40多人。學校還配有外籍教師輔導外語課。 高水平的國內外交流 長春市十一高中,本著為家長分憂、對學生負責的態度,積極探索學生留學新途徑,深入探索如何建設與國際接軌的人才培育體系,為更多優秀學子創造更好的留學深造條件。2010年,我校已成立了加拿大海外高中部,即現在所稱的“中加班”。 中加班采用小班教學模式,學制三年,按照加拿大卑詩省教學大綱和課程設置,教學采用加拿大高中教學大綱及原版教材,由加方選派有豐富教學經驗的專業教師,全外教全英文授課,修滿規定學分即可取得由加拿大卑詩省教育部簽發的高中畢業證書,享受加拿大國內高中畢業生同等待遇,畢業生可直接申請加拿大、美國、英國、澳大利亞等英語國家的大學。 2011年,為了響應教育部“教育國際化”的號召,也是本著對長春的學生負責的理念,十一高中成立了國際部,陸續引入了加拿大皇家學院和全球最大的教育集團——美國Kaplan(楷博)。 加拿大皇家學院成立于1989年,經加拿大卑詩省教育廳及高等教育廳同時正式立案并登記注冊,并獲得了(PCTIA)的認證。除本國學生外,加拿大皇家學院還吸引了來自世界各地的優秀學生來此就讀?;始覍W院開設有高中課程,學生在十一高就讀一年,然后進入加拿大皇家學院高中學習兩年,歷屆高中畢業生大部分皆進入美國、加拿大等著名大學。 全球最大教育集團——美國Kanlan(楷博)教育已經與長春市十一高聯合辦學,通過引進其先進的留學培訓課程體系,專門為有志于面向國際發展的學生設立了“美國TOP-50名校精英班”“美國TOP-100名校直升班”“英奧名校直升班”三種班型,為不同條件的學生提供適合自己的留學途徑,在長春十一高中就讀時間為一年。學生通過美國大學學分課程或英國、澳大利亞大學本科預科課程的學習,可以提前完成海外大學的部分課程,并最終實現進入世界名校的夢想。 我校與國內一百多所知名學校有校際往來和信息交流,并分別與日本、加拿大、韓國的高中建立了友誼校關系。法國、新加坡每年都從我校選拔優秀學生去該國公費留學。北京理工大學在我校設立了“徐特立獎學金”,每年有一名學生能夠獲取此項獎勵。 高水平的校園文化和豐富的學生活動 學校素以“大高中,小大學”的學府式的辦學特色而著稱,以“完善人格素質,發展個性特長”為教育目標,廣泛開展各項活動。建立了幾十個學生社團,廣泛開展各項活動,使學生在德智體美藝等多方面充分發展;充分開展學科競賽,開發學生多元智能,培養學生創新素質;作為全國群眾體育工作先進校,十一高奉行大教育理念,充分滿足周邊權重體育鍛煉需求,是優質教育資源為社會所共享,取得了良好的社會效益。在競技體育方面,十一高學生男子籃球隊于2005、2006年兩次獲全國高中男子籃球聯賽總冠軍;學校連續五年獲得長春市田徑運動會總分第一名,精神評比第一名。2010年學校排球隊獲得全省第一名,2011年足球、乒乓球、羽毛球又是全省第一名。我校學生銅管樂隊曾受邀參加意大利國際管樂節,他們的演出獲得一致好評??梢哉f我校的素質教育時時有驚喜,年年有突破。 十一高中近年來獲得多項國家級、省市級榮譽,特別是2007年獲得“全國教育系統先進單位”榮譽稱號,2008年獲得“全國精神文明建設工作先進單位”殊榮,2009年獲得“全國群眾體育先進單位”榮譽稱號,其它如全國藝術教育先進學校,省體育傳統項目學校,中央教科所選修課實驗學校,長春市首批素質教育科研基地,長春市中學生運動會團體總分第一名,北京2008全國奧林匹克教育示范學校。 全校師生正在共同努力,為把學校辦成現代化、高質量、有特色、國際性、多元型、學府式的國家級示范性高中而努力奮斗!

    http://www.cc11.net - 2015-01-21
  • 東北師范大學附屬中學

    東北師范大學附屬中學

    東北師范大學附屬中學創建于1950年。學?,F有自由、青華、明珠、凈月、北京朝陽五個校區,涵蓋幼兒園、小學、初中、高中、國際部、藝術部等多個學部,總占地面積37萬平方米。全校有一線教職工1026人(含外聘教師和職員),15000名在校學生。學校第一任校長為我國著名教育家陳元暉先生,現任校長史亮同志,黨委書記趙樹峰同志。 作為吉林省的一張名片,東北師大附中以素質教育和文化管理作為學校的核心競爭力,素質教育就是讓學生得到全面而個性優長的發展;文化管理則是要追求大學精神,崇尚學術為先,尊重個體差異,提倡自覺修為。沒有最好的教育,只有最合適的教育,東北師大附中在教育教學過程中始終遵循著一種包容的文化,營造一種允許學生個性發展的開放環境,提供一種減少壓抑、增加快樂、培育個性、關注健康、獲得尊重、擁有個人成長價值感的個性化教育。 學生們不僅從這里走向知名大學,更從這里收獲高遠的志向、自信的品格、獨立學習的能力、良好的個人修養和團隊合作意識,從而在自己感興趣的領域深入鉆研,走向卓越。 東北師大附中的教育力求涵蓋全程,形成系列,凸顯優質教育的銜接性。學校將開展學前教育和12年學校教育的人才培養“一條龍”改革實驗,是一種集實驗性、前瞻性、現代性和國際性的開放教育,這不但是附中63年來辦學的傳統和特色,更充分體現了附中“為學生一生奠基,為民族未來負責”的辦學指導思想。 在東北師范大學的統籌指導下,結合學校發展總體布局,借助東北師范大學和國家基礎教育實驗中心強大的教育科研支持,學校開展具有開創性和實驗性的教育教學改革,并以新基礎教育“育人為本”為核心理念,全面探索教育改革的實踐之路,繼續引領吉林省基礎教育的發展。 “讓每個學生都得到適合自己的發展”,這是主體性教育的終極目的,也是素質教育的價值旨歸。適合于自己的,是學生的自覺選擇,也是學校的教育選擇?!白杂X教育”,是東北師大附中高中部多年堅持的教育理念。 根據高中學生身心發展規律和高中教育教學規律,結合東北師大附中的辦學傳統,我們把自覺教育定位為:以培養學生自主性、能動性、目的性、創造性為基本原則,以學生自我意識喚醒、自主能力發展、自信品格養成、自強精神的樹立為主要目標,以課程與教學為核心,以學生主體性實踐活動為平臺,以教師教育自覺為關鍵,以學校文化管理為保障,建構的適合每一位學生發展的現代學校教育體系。 由于學生個體差異的存在,學校教育既要滿足全體學生共性發展的一般需求,也必須兼顧個體發展的特殊需求,只有增加課程與教學的選擇性,提高教師群體的專業性,滿足活動的多樣性,培育文化的包容性,才能滿足不同群體的發展需求,實現學校的特色建設。 課程豐富 臻于至善 基于個性化、復合型、創新型、國際化的人才培養需求,學校把人才培養目標確立為 “努力培養具有良好習慣、認真態度,善于獨立思考、和諧交往,富有優長智能、創造潛質和天下情懷的優秀學生”,科學整合國家、地方和校本課程,探索形成“目標—模組—層級”式課程結構體系,涵蓋身心素養、語言與文學素養、數學素養、人文與社會知識素養、科學素養、技術能力、藝術素養、交往與實踐能力等8個課程模組,分為學科課程、綜合課程、活動課程等多種類型,通過系統化、高質量的“主導性課程”和“補充性課程”有效地落實了學校的課程目標和人才培養目標。 東北師大附中的課程體系很像一個“菜單”,“超市的經營與管理”、“國學”、“閱讀天下——新聞短課”等課程可滿足學生的多元選擇。學校對必修課程精益求精,開全、開好國家選修課,充分實現“走班”選課。校本選修課程已運行成熟300余門,分為基礎、豐富、高級三個水平。菜單化的課程體系保證了課程的彈性和選擇性,為學生綜合素質、個性特長的發展提供了有力的平臺。在多元化人才培養模式下,學校分別開設創新、博雅等領域特設班,為學生個性化發展提供保障。 學生活動 自主發展 我們基于自覺教育的理念,強調學生“四自”培養的目標性和養成性,明確年段教育目標。將高一定位為學生自我發展的習慣養成階段,高二定位為學生自我發展的理想引領階段,高三定位為學生自我發展的卓越實踐階段。 以此規劃每個年級的學生管理目標,設計學生活動,并逐步形成 “主體性德育實踐課程體系”。內容主要包括自我規劃、自覺修養、自我礪煉、自主管理、自主實踐等課程模組。 學代會、學生會、團委、社團聯合會四大學生組織形成了東北師大附中學生自治組織網絡,著力培養組織策劃、協作交流、務實創新的“領袖”意識與素質。大批校學生干部獲省優秀學生干部、省三好學生、省優秀團干部等榮譽稱號,他們進入高校后,很多人成為清華大學、北京大學等各大學的學生會主席等職,成為母校的驕傲,也成為附中在各大高校的“名片”。 目前學校設有“模擬聯合國”、“蜚聲”主持人協會、校園記者團、“瀚林苑”書畫協會、“粉墨青春”實驗話劇團、“青春領域”網絡協會等20個校級學生社團組織,“科技節”、“體育節”、“藝術節”、“讀書節”、“社團活動周”、廣場畢業晚會,學生科學與人文游學考察等豐富多彩的校園活動,不僅鍛煉學生的組織協調能力,更培養了學生自主發展、自信自強的自覺意識。 豐富多樣的校園學生活動,讓學生的綜合素質得以鍛煉和提高,更得到社會、家長、高校的充分認可。 在2014高考中,附中取得歷史性重大突破,強勢斬獲四狀元。劉夢非以716分獲吉林省理科第一名,袁一灃以674分獲吉林省文科(漢語言)第一名。吳晨瑋、張肇維以投檔分717分的成績并列吉林省理科第一名。學校共有109名優秀學子獲得北京大學、清華大學、香港大學、香港中文大學等知名大學的錄取資格。有74人被復旦大學、上海交大、浙江大學、中國科大、南京大學、中國人大等知名大學錄取。截至8月1日,全校被“2+5”高校錄取人數達144人,被“985”高校錄取人數達814人。 教師隊伍 名師云集 東北師大附中高中部堅持一體化管理模式,積極探索以教師為本的管理模式,以加強師德建設為重點,開展“樹師表”活動,培養出一批師德標兵和優秀班主任;以促進教師專業發展為契機,實施“名師”工程,一批學科帶頭人、學科骨干教師脫穎而出;以推進素質教育為目標,實施金牌工程,一批經驗豐富的奧賽“金牌教練員”隊伍享譽國內,從而形成了一支師德高尚、業務精湛、結構合理、樂于奉獻的高素質教師隊伍。 我校實行年級組和教研組并行的管理體制,各學科擁有一大批聞名省內外的優秀教師,其力量雄厚,結構優化,團隊教研優勢明顯,高考學科指導經驗豐富,是省市教研部門高考模擬命題和專題輔導的骨干。 附中教師從自覺教育理念出發,堅持“教是為了不教,學是為了會學”的追求,將教與學有機結合。始終堅持把高品質的教學內容交給學生,堅決反對簡單重復的題海戰術,學科教學內容選擇精益求精,基于高考又高于高考,基于教材又不拘泥于教材。注重教學內容與社會生活相結合,從不同視角拓展知識,著眼于學生的終身發展,使學生獲得了多種選擇機會。 2004年學校成為中國科技大學在外埠設立的第一個基礎教育理科實驗基地;2005年成為北京航空航天大學中學生航空航天科技實驗基地、復旦大學文科基礎教育實驗基地;2006年成為中國人民大學優秀生源基地、哈爾濱工業大學優秀生源基地,2008年成為北京理工大學、北京郵電大學生源基地校。 學校實施“金牌工程”。近年來,在全國中學生奧林匹克競賽中,學校獲一等獎人數一直占吉林省賽區的1/3到1/2。2004—2009年在全國中學生數、理、化、生聯賽中,學校蟬聯四個學科吉林省賽區的個人第一名和團體第一名;2010、2011年學校連續兩年包攬了全國中學生所有五大學科競賽吉林賽區的團體和個人第一名。上個世紀80年代以來,學校在國際奧林匹克學科競賽中取得了16塊國際獎牌。在2014年7月份于南非舉行的第55屆國際數學奧林匹克競賽中,浦鴻銘同學憑借過硬實力奪得金牌,并取得世界第七名的好成績,為中國隊排名第一做出突出貢獻!2013年7月,在澳大利亞舉行的第25屆國際信息學奧林匹克競賽(IOI 2013)中,我校高三(2)班王康寧同學經過努力拼搏,奪得金牌,成為吉林省第一位獲得國際信息學奧林匹克競賽金牌的選手,刷新了吉林省25年來信息學競賽的最好成績。2012年7月底,在美國華盛頓.D.C The University of Maryland 舉行的第44屆國際化學奧林匹克競賽,我校戰鴿同學喜獲銀牌(與金牌僅有兩分之差),這是10多年來吉林省第一次有選手入選國家隊,并出戰國際競賽。2011年,我校高三(1)班褚丹彤同學獲第20屆全國中學生生物學競賽金牌全國第二名,保送到北京大學,她所取得的優異成績刷新了吉林省全國生物競賽紀錄,奪得吉林省20年來全國生物競賽第一塊金牌,進入生物競賽國家集訓隊,創造了全國生物競賽東北地區20年來最好成績。 學校積極培養學生創新能力。開發課程資源,拓寬課程領域,開展并積極參加了12項富有特色的科技教育和科技創新實踐活動,每年舉辦一次科技節。2005年開始組建航模隊、創建高水平的航模實驗室,并由航天英雄楊利偉親自揭牌;同年創建智能機器人實驗室。2007年無線電測向及定向越野運動隊成立??萍紕撔麓筚惖某煽冊诩质∶星懊?,近年獲一等獎項數占到全省的40%。幾年來,學校航模隊共參加全國青少年航空航天模型錦標賽、全國航空航天模型錦標賽、我校無線電測向運動隊先后參加亞洲無線電測向錦標賽、全國青少年無線電測向錦標賽、全國青少年無線電測向錦標賽東北分區賽等賽事并表現非凡,共獲得國際銅牌2枚;國家級金牌9枚,銀牌3枚,銅牌1枚;省級金牌4枚,銀牌1枚。近年來,我校已有多名同學入選無線電測向中國國家隊,2012年我校張鳴陽同學入選無線電測向國家集訓隊,參加在塞爾維亞舉辦的世界無線電測向錦標賽。近年來,學校先后參加2007年WRO世界機器人奧林匹克競賽中國區選拔賽、2008年FLL機器人世界錦標賽中國北方區公開賽等比賽,共獲得兩塊金牌,一座冠軍獎杯,13枚銅牌;參加兩次省級競賽,合計五個項目,共獲得14個一等獎,8個二等獎。近兩年,我校派出代表隊連續參加了世界VEX機器人錦標賽,均獲得大會最高單項獎——“STEM”獎杯。 學校積極應對全球化挑戰,不斷擴大國際交流。目前學校已同美國、日本、加拿大、俄羅斯、韓國等國家的30所學校建立了友誼校關系或合作項目,學校每年都有國際間的教學和學術交流。其中,美國的明尼蘇達大學、威廉朱爾大學、瓦爾帕萊索大學、南伊利諾伊大學、波特蘭州立大學、威斯敏斯特學院、布萊爾特大學、伍斯特理工學院、羅格斯大學、加州大學歐文分校等十余所大學近幾年陸續到我校招生。2011年秋季,我校與上海狄邦教育管理集團合作開設了IB和A-level課程,2012年5月底,我校獲得IBO正式授權,成為東三省首家公立IB學校,增補了我省基礎教育開設國際課程的空白。2014年6月,國際部首屆51名IB畢業生共收到270份錄取通知,其中36名同學被世界排名前100的高校錄取。 學校充分發揮示范作用,積極輻射優質教育資源。堅持辦好“學校開放日”,切實做好長春市政府的“十大民生工程”之一的“名校義培”工作,積極推進“城鄉同步教學系統”建設。學校被列為長春市中小學校長和中小學教師培訓實踐基地。這些舉措有力地推進了吉林省城鄉教育的同步發展,學校在基礎教育領域的“教、研、培”復合功能得以進一步發揮。 建校六十四年來,東北師大附中培養出3萬余名優秀學子,他們基礎扎實、素質全面、勇于創新、成就卓越,很多人成為學術專家、興業英才治國棟梁。其中有全國政協原第一副主席王忠禹、全國人大財經委原副主任賈志杰、中國共產黨第17屆中央委員、現任蘭州軍區司令員王國生上將、吉林大學超硬材料國家重點實驗室主任鄒廣田院士、鄭州大學物理工程學院研究員霍裕平院士、中科院國家納米科學中心首席科學家江雷、大氣物理學家鐘青、中國運載火箭技術研究院副總設計師嚴殿啟、全國政協常委、著名作曲家王立平(電影《少林寺》、87版電視劇《紅樓夢》、《大海啊,故鄉》等曲目作者)等。 【結語】 東北師大附中在“精神如山,文化似水,創造如歌,發展為行”的六十四年歷程中, 始終堅守“為學生一生奠基,為民族未來負責”的宗旨,為學生全面而有個性的人生發展奠基;尊重師生自由,崇尚包容與責任,努力營造一種開放的適合學生發展的教育環境;并積極幫助學生構建基于考試、高于考試,融合學習內容、學習方法與學習規律于一體的個性化學習體系,讓每個學生成為自身發展的主宰者。 我們堅信,只要堅守自己的教育追求,夢想就會照進現實,幸福就在路上!

    http://www.msannu.cn - 2015-01-21
  • 吉林江城中學

    吉林江城中學

    吉林江城中學是1993年由薛寶庫創建的吉林省首批民辦中學。十三年來,學校堅持科學的發展觀,以先進的辦學理念,突出的辦學質量,鮮明的辦學特色,逐步成為吉林省乃至全國民辦教育先進學校,優質教育的示范校。2005獲“中國民辦教育創新與發展貢獻獎”。 2001學??邕M了吉林省重點中學的行列,先后被評為全國“社會滿意十佳民辦學?!?,全國民辦教育百強學校,吉林省人民滿意的金牌形象學校,國家教育部、科技部“中小幼現代教育科技理論與實踐研究”示范校,全國教育科學“十五規劃教育部重點課題”優秀實驗單位,吉林省綠色學校,吉林省精神文明建設標兵單位,吉林省課程改革樣板校,吉林省科技教育示范校。 一、現代化的辦學條件 學校占地面積6萬5千多平方米,建筑面積3萬2千多平方米。新的教學樓巍然聳立,科技實驗樓氣勢宏偉,圖書室、閱覽室、微機室、多媒體教室、理、化、生實驗室、機器人操作室,師生公寓、餐廳等設施,均屬國內一流,可進行現代化、網絡化教學。 學?,F有初中、高中共109個教學班,5780多名學生,410名教職工,是吉林省規模最大、辦學條件最好、教學質量最高的重點學校之一。而這一切,沒花國家一分錢,完全靠自力更生、艱苦奮斗,一步一個腳印發展起來。 現在的江城中學,教學條件完善,教學環境幽雅,教學設施齊全,教師素質進一步提高,教育教學質量不斷攀升,得到了社會各界的廣泛贊譽。我們用智慧和汗水譜寫了光輝的樂章,走出了一條有獨具特色的民辦教育的發展之路。 二、先進的辦學理念 校長薛寶庫是吉林省數學特級教師,東北地區數學專業委員會常務理事,吉林省中學數學專業委員會副理事長,吉林省百名好校長,吉林省科研型校長,中國名校長高峰會議常設主席團成員,中國教育家大會副理事長,中國時代百名新聞人物,2005年榮獲“中國最受尊敬的民辦教育家”稱號,被評為“首屆全國中學十佳卓越校長”。 校長薛寶庫帶領一班人,堅持“面向全體學生、使各類學生都有所提高、有所發展”的辦學理念,確定了“創世紀名校、育時代英才”,把學校辦成國內一流、國際上有影響的窗口學校的辦學目標。制定了“依法辦學、以德治校、以人為本、科研興教”的治校方針和和“一切為了學生,為每個學生負責,為學生的一生負責”的育人原則。 學校以科學發展觀打造名牌學校,以現代教育思想鍛造優秀人才,以獨特的教育模式,實現個性化發展。以學生成長、成才、成功為主題,形成了“勤奮、嚴謹、求實、創新”的學風。鞭策每一個學生不懈努力,立志成才,為明日之中國而奮斗不息。在江城學子的身上體現著優秀與才華,代表著祖國的希望和明天。 三、優秀的教師隊伍 百年大計,教育為本;發展教育,教師為本。江城中學非常重視教師隊伍的建設,按照“外樹形象、內強素質”、著重建設一支高素質教師隊伍的目標,組織實施“修師德、強師能、鑄師魂、爭名師”工程,注重教育理念的轉變,課改的實施與管理,注重教科研及科學的評價,提高教師實施素質教育的自覺性、積極性、科學性、實效性。 學校從省內外聘用優秀教師,實行優者上、庸者下,既保持教師的相對穩定,更保持教師的絕對優秀?,F有教師410名,其中特級教師6人,高級教師117人,一級教師178人,擁有一支由國家、省、市勞動模范、優秀教師、優秀班主任、學科帶頭人、國家奧林匹克一級教練員組成的思想好、業務水平高、奉獻精神強的教師隊伍。他們贏得了家長的信任,學生的愛戴,社會的好評。 趙鳳臣老師在東北地區數學研討會上被評為東北地區十佳優秀教師,物理教師秦大明在吉林省教學基本功大賽中獲第一名; 青年教師杜慶志在吉林省第四屆教學新秀物理教師綜合素質評選中獲得優勝獎,在全國第二屆《現代科技》優質課評選中獲得一等獎,韓秀亮在吉林省教學基本功大賽中獲一等獎, 2005年杜慶智、孫雪艷、佟建明被評為吉林市“全天候”教師,鄒春萍老師被評為國家級數學教育優秀園丁,楊洪濤老師國家公派去英國留學。王有富老師獲全國數學青年教師觀摩課二等獎,2006年沈玉石被評為全國民辦學校優秀教師,校長薛寶庫被評為全國優秀民辦教育家。 四、堅持以德治校 學校堅持以德治校的方針,構建健康向上、和諧發展的學校。學校成立了學生黨校、學生團校、家長學校、新生入學軍校,少年模擬法庭,開設心理健康教育講座,加強校園文化建設,陶冶學生的情操,組織健康有益的文藝、體育活動。 學校成立了由4000多人組成的青年志愿者服務隊,參加“愛我松花江、保護母親河”的大型環保行動。 2004年、2005年五一節期間學校組織1000多學生到天安門廣場參加升旗儀式,天安門國旗護衛隊的戰士為學生講解國旗知識并贈送一面國旗,使學生受到愛國主義教育。 近年來,師生中的優秀代表先后有二十幾名同志光榮加入了中國共產黨,有近千名黨的積極分子。 學校被評為吉林市精神文明示范校,吉林省精神文明建設標兵單位,吉林省普法教育先進單位,吉林市德育教育示范校。 五、堅持科研興校 科學技術是第一生產力,教育科研也是教育發展的“第一生產力”。江城中學把教育科研作為教育事業發展的基礎工程、動力工程,成立了教育科研室,專門負責教育科研工作,不斷增加教育的科技含量。 吉林市中學生科技實驗中心,吉林市航空、航海模型試驗基地設在江城中學,2003年吉林省中小幼科技教育研討會、2004年東北三省數學教學研討會、2005年吉林省青少年電腦機器人大賽在江城中學舉行,2006年全國航空、車輛、模型比賽在江城中學舉行。學校成為吉林市科技教育示范校,全國青少年愛國主義讀書活動示范校,中國青少年科學技術普及活動指導綱要實施項目示范校。 目前,學校承擔了國家、省、市十多項科研課題, 2001年學校率先成為吉林省《中學數學實驗教材》試點校,2002年獲國家教育部“中學數學實驗教材教學先進集體”稱號,鄒春蘋老師獲該項個人教學優秀獎。2003年吉林省中小幼現代科技教育研討會在江城中學舉行,在第十九屆吉林省青少年科技創新大賽活動中,被評為市級優秀組織單位。2004年9月,校長薛寶庫、副校長張雪芬被評為國家教育部、國家科技部“十五”重點課題《中小幼現代科技教育實驗研究》優秀工作者。在中國教育學會第十六屆年會上,校長薛寶庫的論文《關于民辦教育優勢的若干哲學思考》獲一等獎。2005年趙彥同學榮獲中國青少年科技創新獎。 學校被評為吉林市科技教育示范校、吉林省中小幼現代科技教育優秀實驗校,中國外語教學研究會教學實驗基地,吉林師范大學教學實驗基地。東北師范大學教學實驗基地,中國教育學會教育機制研究分會“十五”科研規劃課題《學校管理機制實證研究》實驗學校,北京師范大學、教育部《中學數學實驗教材》高中實驗領導組高中實驗基地。 五、豐碩的教育、教學成果 素質教育結碩果 學校貫徹黨的教育方針,大力推行素質教育,努力培養21世紀富有創新精神和實踐能力的人才。學校成立各種特長班,現有科技活動組、美術活動組,藝術團、文學社、航?;顒有〗M、田徑隊、籃球隊、排球隊、足球隊、乒乓球隊等。開發學生的智力,培養學生的特長。造就了一批又一批德智體全面發展、個性和特長得到充分發揮的優秀學生。 每年學校舉行文藝匯演,紀念“一二、九”運動,發揚青年學生的愛國傳統,展示江城學子的藝術才華。 學校連續兩年在市政府門前廣場舉行“頌歌獻江城”大型文藝演出,數萬名市民觀看,師生們的精彩演出,博得了陣陣掌聲和喝彩。 2005年學校在保持共產黨員先進性教育活動中被評為市直教育系統先進黨組織。在2006年慶祝建黨85周年系列活動中成績突出,學校藝術團在市直教育系統總結表彰大會上進行了匯報演出。2006年學校承辦了吉林市首屆“江城杯”小藝術家電視大賽,一切費用全部由江城中學贊助。2006年10月,學校舉行紀念長征勝利70周年歌詠比賽。 學校將科學教育與人文教育相結合 ,重視學生能力的培養和特長的發展。劉軍、王褚喬、李洋、郭美杞、趙瑩瑩分別獲得全國少兒藝術大賽金獎。2005年吉林市中學生藝術節學校獲一等獎。 學校被評為吉林省體育運動傳統學校。在省、市中學生籃球、足球、排球、乒乓球比賽中獲冠軍。2004年張旭獲吉林省運動會3000公尺比賽第一名, 2005年吉林市重點中學運動會學校獲團體總分第三名,2006年吉林省體育傳統校運動會獲初中組團體總分第二名。2006年吉林省高中男子籃球賽學校獲第六名, 中考十連冠 江城中學2006年中考連續十年總平均分、總優秀率、總及格率獲吉林地區第一名。吉林地區前10名有3人,前100名有18人,王梟智同學以592分的成績獲吉林地區中考第二名。達吉林一中錄取線572.5分213人,達毓文中學錄取線560分431人,達重點中學錄取線人,列吉林地區第一名,各學科滿分888人,列吉林地區第一名。 高考創佳績 學?,F已躋身于省重點中學前列,連續七年高考成績列吉林地區重點校前茅,多名同學考入北京大學、清華大學等國家名牌大學。 2002年高考,李月同學獲吉林地區文科狀元,2005年高考,張磊同學考入清華大學,王晗同學已679分考入外交學院。進入吉林地區文理科前100名有9人,文科、理科實驗班全部達到大學本科錄取線。重點大學錄取率達30% ,大學錄取率達100%。 2006年高考,學校有67名人次獲得保送和自主招生資格,比率吉林地區第一,人數吉林地區第二位。襲奇、趙彥同學保送到上海交通大學。潘明同學考入清華大學,張研同學考入北京大學。理科成績列吉林地區第二名,文科成績列吉林地區第三名。 競賽奪金牌 13年來,學校先后有3000多人次在各學科競賽中榮獲國家、省、市一、二等獎。 2005年全國“華羅庚杯”數學競賽張健、李哲漢、鄧月、王翼獲得一等獎,鄧月代表吉林地區赴廣州參加決賽獲得銅牌。 2005年全國“希望杯”數學邀請賽安彤、李哲漢、劉峰獲得金牌,安彤以150分滿分獲金牌。 2005年全國初中物理競賽初二年級獲團體總分第一,朱濤、安賡、金鑫、袁志、蔡劍男獲特等獎, 2005年全國高中物理競賽襲奇獲一等獎,潘明等29人獲二等獎。 2005年吉林省首屆青少年電腦機器人大賽在吉林江城中學舉行,學校獲高中組和初中組常規賽第一名,趙彥、孟慶宇獲高中組個人第一名,盧振鶴和苗睿智獲初中組個人第一名。 2006年全國數學能力等級測試初一李先民獲吉林地區第一名 2006年全國數學能力等級測試江城中學初二費悅獲吉林地區第一名 2006年全國英語能力競賽江城中學初三郝卓獲吉林地區第一名 2006年董超、楊雪晨獲吉林省科技創新大賽一等獎。 現在學校與國際教育接軌,已與英國劍橋學院、加拿大多倫多國際學院、新西蘭奧克蘭大學、俄羅斯遠東海洋大學建立友好合作關系。學校經吉林省教育廳批準已成為接納外國留學生學習的學校,現有二十幾名外國學生在校學習。 江城中學在改革的大潮中發展,在搏擊的風浪中前行。她是一首催人奮進的戰歌,是一面迎風飄揚的戰旗,是一片播撒希望的田野。她正以嶄新的姿態、豪邁的情懷和堅定的信心,向著“創世紀名校、育時代英才”的宏偉目標前進!

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  • 長春工業大學高新校區-公辦全日制自考本科學校招生網

    長春工業大學高新校區-公辦全日制自考本科學校招生網

    長春工業大學高新校區為長春工業大學19個學院之一,起始于1980年,主要以全日制自考本科聞名吉林省。多年來在學校的正確領導下,堅持貫徹黨的教育方針,堅持為地方經濟建設服務的方向,團結奮進,開拓進取,事業取得了長足的發展,并贏得良好的社會聲譽,形成良好的社會形象,已經成為長春工業大學辦學的重要組成部分。 長春工業大學高新校區是吉林自考指導委員會批準的自學考試的試點單位,現開設二十多個自考本科專業;為了讓更多的應往屆高中畢業生完成大學夢想,我校還籌備了一個全日制自考助學校區--長春工業大學高新校區高新助學校區,單獨開展全日制教學管理工作,本校區校園環境優美,多媒體階梯教室,標準化四人間公寓,地址位于長春高新大學城,與吉林大學本部相連,共享大學城校園基礎設施。 學院以規范的教學管理,規范的學生管理和規范的生活服務管理確保辦學高質量運行和健康發展。與此同時,不斷加大辦學投入,努力改善辦學條件,長春工業大學高新校區設備先進的計算機多媒體教室已經啟用,辦公自動化水平不斷提高,綜合辦學條件不斷加強。長春工業大學高新人為成為全國一流的全日制自考院校努力奮斗。

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  • 長春大學旅游學院

    長春大學旅游學院

    長春大學旅游學院,創建于2000年,2004年經教育部確認為獨立學院.學習期滿成績合格的,頒發由國家規定的普通高等學校獨立學院畢業證書,符合學士學位授予條件的,頒發長春大學旅游學院學士學位證書.學院系中國旅游協會理事單位和中國旅游教育分會常務理事單位,吉林省旅游局和長春市旅游局行業崗位定點培訓單位,吉林省人力資源和社會保障廳職業技能鑒定中心授權的國家職業技能鑒定基地.   春華秋實,旅院人發奮圖強,篳路藍縷,玉汝于成.辦學十四年來,譜寫了一個又一個的精彩華章,積淀了獨特的人文底蘊,培育了“天道德業體,古今成方圓”的大學精神.   學院擁有奢嶺、凈月兩校區,均毗鄰國家風景名勝區——長春凈月潭國家森林公園,風景如畫.校園環境幽美,擁有最美麗獨特的校內風景園林.學院占地面積58萬平方米,建筑面積27萬平方米.   學院設有旅游管理、藝術、外國語、經管管理、國際交流學院等7個教學單位,67個本、??茖I及專業方向,涵蓋管理學、文學、經濟學、工學、藝術學五個學科門類.現有在校生9100余人.   近年來,學院十分重視教學科研建設,成果喜人.擁有省級特色專業“十一五”期間一個、“十二五”期間兩個 ;課程建設方面,現有省級精品課3門,省級優秀課15門,校級優秀課21門;省級優秀教學團隊兩個;發表省級及以上刊物論文200余篇;出版教材20余部;在研省級科研項目30余項,省級人文社科重點研究基地1個.長春大學旅游學院英才云集,師資力量不斷提高.學院現有專任教師572人,副高級職稱以上教師248人,正高級職稱71人,副高級職稱177人,碩士及以上學歷教師345人.   學院始終堅持以學生為本,以教育質量求生存,以辦學特色求發展,以就業需求為導向,以嚴格管理為手段,以學科建設為龍頭,以教學改革為核心,以培養德智體美全面發展,寬知識、強能力、高素質、會學習、能創新、會做人的高級應用型人才為目標的辦學理念.學院不斷改革人才培養模式,嘗試“1.5+0.5+1.5+0.5”的創新模式,突出方向班的辦學特色,積極開展國際交流及合作辦學,學院已與美國、加拿大、馬來西亞、韓國等國家簽訂合作辦學協議,與美國、日本等國家高等學校實行“2+2”,“3+1”的聯合培養模式.學院重視創新創業教育,將其納入教學貫穿始終,成立了創業文化園、創意文化園,鼓勵大學生自主創業.   學院以工商管理、外國語言、藝術學、經濟學為主干專業,以旅游管理為標志性專業,突出為旅游及相關產業培養人才.強化品牌意識,堅持開放辦學,密切與行業管理部門、相關企事業單位的聯系,在人才培養過程中,堅持外語、計算機四年不斷線的同時,不斷強化對學生專業技能和實踐動手能力的培養和訓練.在校內建立了旅游管理、工商管理、藝術設計等綜合實訓基地和動漫、數碼、雕塑等創作室,在校外與近200個企事業單位共建了實習就業一條龍的實訓基地.學院動畫專業實訓基地還承擔了中央電視臺計劃播出的大型動漫片《烏龍院》的部分制作任務.   學院不斷改善辦學條件,建有10萬平方米的教學樓,1.5萬平方米、2000個閱覽座位的圖書館,有教學用計算機2000余臺、語言實驗室座位1000余個、多媒體教室座位7000余個,有主干千兆、桌面百兆、5000個數據點、覆蓋全部樓宇的校園網,擁有四個室內羽毛球場、乒乓球室、臺球室、形體室、旱冰場的多功能健身中心和人造草坪田徑場,150多個監控點、覆蓋全院每一個角落的校園電視監控系統,建有6層學生餐廳,洗浴、美發、洗衣、照像、超市、醫療中心等各類生活設施齊全.   學院設有“獎、助、勤、緩”“四位一體”的獎勵和助學體系.對品學兼優的學生有國家提供的國家獎學金每學年8000元;對家庭經濟困難且品學兼優的學生提供國家勵志獎學金每學年5000元;對家庭經濟困難學生提供國家助學金每學年3000元.同時,學院還設有一、二、三等獎學金和大學生創業獎.此外,學院還設有勤工助學崗位和緩交學費等解困措施.   經過十余年的建設和發展,我院的辦學質量和辦學聲譽已得到廣大學生、家長和社會的認可.面對新的挑戰和機遇,學院已明確發展定位,并將進一步完善辦學條件,努力提高教育質量,積淀校園文化,凝煉大學精神,詮釋大學內涵,全面提升辦學實力,致力于建設省內知名,國內有名的獨立學院. 求知在旅院,成才在旅院,十余年的風雨,十余年的磨礪,十余年的輝煌,長春大學旅游學院將充滿信心,竭誠歡迎廣大學子,攜廣大師生員工一起豪邁的走向美好的未來!

    http://www.cctourcollege.com - 2014-06-30
  • 吉林省經濟管理干部學院

    吉林省經濟管理干部學院

    吉林省經濟管理干部學院始建于1955年,坐落于風光秀麗的北國春城——長春,具有高等職業教育、成人高等教育、培訓與繼續教育等多種職能的省屬公辦高校,是吉林省首批開展高等職業教育的院校之一。建院近60年來,學院秉承“厚德強能”的院訓和“同心思進”的院風,以服務為宗旨,以就業為導向,為社會輸送了數以萬計的經濟管理人才、企業家和黨政干部,被譽為“企業家的搖籃”,為服務地方經濟和社會發展做出了積極貢獻。   學院辦學積淀豐厚,1989年由原吉林省農業、工交、財貿三所管理干部學院合并而成。設有院部、高新、前進三個校區,占地面積50多萬平方米,建筑面積12萬多平方米,且38萬平方米的西部新校區已規劃設計完畢,45萬平方米的東部校區也在規劃推進之中。學院建有電子商務、會計電算化、應用電子、服裝工藝、計算機集成網絡、食品檢測等公共實驗實訓室74個,多媒體教室61個,院外實習實訓基地98個,圖書館藏書30余萬冊,實現了網絡化、數字化的教育教學及服務管理平臺體系。   學院為了更好地適應人才培養需要,優化教育資源,拓展對外交流合作?,F設有會計學院、經濟管理學院、國際經濟合作學院、建筑工程學院、信息工程學院、文化旅游學院、機電工程學院、現代農業學院、數字出版學院、外國語學院、公共教育學院、東北亞區域合作研究院、繼續教育學院、遠程網絡教育學院等15個二級教學、培訓、研究學院;在校各類本、???300人;開設了37個專業,涵蓋經濟學、管理學、工學、法學、文學、藝術6個學科門類,重點形成了以電子商務、會計電算化、物流管理、建筑工程技術、物業管理、旅游管理、計算機信息管理、汽車技術與服務為龍頭的八大核心專業群,其中電子商務等6個專業被評為國家級、省級試點專業,學科專業較好地滿足了社會對人才的需求。在塑造精品課程方面,學院也力創特色,形成了國家級精品課、省級精品課與優秀課、院級精品課與優秀課的三級體系,現有國家級、省級精品課程7門,省級優秀課程30門,院級優秀課程 37門。學院不斷改革和完善人才培養模式,與多家企業簽訂了校企合作、聯合辦學協議,為企業提供“訂單式”人才培養;構建了校政聯合平臺,與省政府食品安全辦公室共同組建了“食品安全檢測中心”。   師資隊伍德高業精。學院現有專職教師327人,正高職稱33人,副高113人,雙師型教師193人,國務院特殊津貼獲得者1人,年突出貢獻教師3人,省級教學名師1人,省級優秀教師3人,省級師德標兵2人,省級優秀教學團隊3個,獲得省市級集體及個人榮譽8項。   學院學術研究成果豐碩?!笆晃濉币詠砭帉懼鹘滩?26部,其中入選國家規劃教材25部,共完成國家級、省級、院級課題274項,發表國際、國家重要期刊論文200余篇,被EI、SCI、ISTP檢索收錄20余篇,申請國家專利10項并獲得各級各類科研成果獎多項。   學院科技文化氛圍濃郁,學生綜合素質高。我院學生,在全國及省級大學生無線電測向、數學建模、企業經營管理ERP、機械設計、電子設計、導游大賽等各類比賽中,屢獲大獎,在同類院校中成績突出。   學院建立了一批相對穩定的就業基地,與國內數百家用人單位建立了長期合作關系,近年來綜合就業率始終保持在90%以上,位居省內同類高職高專院校前列。多次被國家和我省教育行政管理部門評為先進單位和優秀學校。   目前正處于轉型關鍵期,學院將不斷創新教育體制,利用好各種資源,在東北亞區域合作大背景下,發揮地域辦學優勢,切實加強內涵建設,優化專業結構,努力打造產學結合緊密、競爭優勢凸顯的品牌專業;轉變辦學方式,借鑒借用發達國家人才培養模式和資源,搭建國際國內合作交流平臺,提高教學水平和辦學質量;以改革為動力,堅持走好質量立校,品牌興校,合作發展的辦學之路,力爭把學院打造成國內知名、特色鮮明的高等職業技術院校。

    http://www.jemcc.net - 2014-06-30
  • 吉林省教育學院

    吉林省教育學院

    吉林省教育學院成立于1957年,是一所具有師范性質的成人高等院校。有南、北、東三個校區,占地面積8.8萬平方米,校園建筑面積4.5萬平方米,租用林地19.5萬平方米,固定資產總值已超過2億元。學院現有教職工318人,其中專業技術人員240人,教授31人,博士20人,碩士47人。形成了一支年齡結構合理、學歷層次較高、專業能力較強的教師隊伍,為學院的發展奠定了深厚的人力和智力基礎。 學院共設有教學、教研、師訓干訓、黨群、行政后勤等42個部門。在籍函授生1367人,日校生1836人。建有10多個設備齊全的實驗室,建有體育館、電子閱覽室等輔助教學設施。學院圖書館紙質藏書20余萬冊,并擁有《中國期刊全文數據庫》、《中國優秀博、碩士學位論文全文數據庫》、《中國基礎教育知識倉庫》等多媒體、音像資料,使學院教學教研方面的中文文獻達到百萬以上。學院建有吉林省教育學院網、吉林基礎教育課程教材教研網、吉林民族教育教研網等幾個網站,為學院與廣大基層教師提供了豐富、快捷的課程資源。 教研工作針對我省中小學教育教學改革,認真履行研究、指導和服務職能,在基礎教育研究、課程資源開發、考試評價制度改革、農村教育發展、未成年人道德建設、新課程 改革等方面發揮重要作用。建設了從幼兒到高中,同時包含職業教育、民族教育、特殊教育在內的教研機構和教研師資隊伍,構建了省、市、縣、基地、校五級互聯互通的多層級立體教研網絡,完善了規范教研隊伍和教研活動的制度體系。學院圍繞推進素質教育和新一輪課程改革,做了大量工作,使我省義務教育階段和普通高中階段的課改工作順利啟動和推進。學院立足我省實際,開發國家級教材和地方特色教材。開發的1套語文課程標準實驗教材、2套職教教材通過國家審定,開發的2套地方課程教材通過省中小學教材審定委員會審定。教研部門還開發編制了21個品種、1000多萬字的基礎教育課程資源。學院實施教研工作重心下移,關注農村教育,成立了農村基礎教育研究所,構建了縣域三級教研網絡,積極開展城鄉學校手拉手和送教下鄉活動,促進了我省城鄉教育的均衡發展。學院十分重視基礎教育改革典型的發現與培養,先后總結了東北師大附中、東北師大附小等一批我省中小學先進的教育教學經驗,培養了李元昌、張再昌、趙謙翔三位“全國十杰”教師,以及竇桂梅、李婧偉等一批教改先進典型。這些先進典型在我省基礎教育領域發揮了引領作用。學院大力推進現代教研方式方法的創建,建設了吉林基礎教育課程教材教研網,建設了網絡視頻培訓中心,積極利用網絡平臺開展教研活動,實現了教研方式的現代轉變。 學院配合省教育廳實施教師繼續教育工程。堅持研培結合的特色和優勢,形成了“專業引領,經驗分享,反思提高”的培訓理念,建立了一支內外兼容、專兼結合、理論與實踐緊密結合的培訓師資隊伍,開發了靈活多樣的課程資源,變革了培訓模式,建設了有特色的培訓教材體系,實行了以人為本的管理機制。2000年,學院承擔的骨干教師國家級培訓,在教育部組織的對全國27個培訓基地的評估中,名列前茅,繼而在2001年,學院被教育部列為國家級培訓免檢單位。學院還以省級骨干教師培訓為主體,開展了培訓者培訓、德育工作者培訓、班主任培訓、“英特爾”未來教育培訓、瑞典“希望之星”培訓等多元化培訓。新課改以來,學院在義務教育課改階段,開展了18個學科65439人次的新課程教材培訓。在高中階段新課程實驗過程中,已開展了18個學科20000人的新教材培訓,為我省新課程改革工作的順利推開奠定了堅實的基礎。開展了骨干校長培訓、校長任職資格培訓、校長提高培訓等各類培訓。同時貫徹重心下移戰略,舉辦了農村初中骨干校長培訓和農村中心校校長省級骨干研修班,提高農村校長的領導能力、管理能力和教育能力等專業化水平。經過努力,學院的干訓工作創造出了“124戰略”和“以學促變”的培訓模式和培訓特色?!熬盼濉币詠?,共培訓我省中小學校長2萬多人次,全省1萬多名中小學校長全部接受了學院的培訓。 學院立足于我省的基礎教育,著眼于我省中小學教師學歷和業務素質的提高,注重“內涵發展”,堅持“多層次、多形式、多渠道”辦學,先后實施了以函授、自考為主要形式的成人辦學和以高職、師范本科為主要形式的日校辦學,多元辦學格局已經形成。目前學院形成了一年制民族預科、二年制專升本、二年制和三年制???、四年制本科系列,普通教育和成人教育齊全,全日制、函授自考并存的辦學格局。同時,學院還加強了教學管理和學生日常管理,緊緊圍繞“提高教學質量,培養合格人才”做文章,健全各項規章制度,教學質量管理體系日臻成熟,教學工作走上了制度化、規范化的軌道。1992年以來,從學院畢業的函授和自考學員總計66694人,在全省23.9萬名中小學教師中,有5.2萬人次接受過學院的直接培訓。學院為吉林省中小學教師的學歷達標、普及九年義務教育及提高社會青年的知識文化素養做出了重要貢獻。為培養高級職業技術人才,探索職前職后相溝通的教師教育模式,服務地方經濟和社會發展做出了努力。 科研工作堅持為基礎教育服務的研究方向,適應基礎教育改革與發展的實際,以教育教學的基礎理論、應用理論為重點,構建了結構合理、層次齊全的科研體系。加強了對科研工作的管理,出臺了科研激勵和制約機制,使學院的科研工作步入了健康發展之路。學院以爭取國家級及省級科研課題為重點,以加強重點學科建設和學科帶頭人培養為突破口,強化課題研究與管理,推動科研工作的深入發展,取得了豐碩的科研成果?!熬盼濉币詠?,學院承擔并完成了國家教育科學規劃課題6項、國家教育部規劃課題12項、吉林省教育科學規劃課題71項、吉林省科技發展項目5項(其中科技開發成功1項)、吉林省社會科學規劃課題4項、吉林省高校人文社科課題8項、吉林省高校教學改革課題4項。全院教職工出版著作教材475部,發表核心、期刊學術論文575篇,其中被SCI收錄32篇。獲省部級以上科研成果獎57項。 學院注重開展廣泛的對外合作與交流。先后開展了中加校長培訓項目、中德職教校長培訓項目、中日日語教師培訓項目和中韓姊妹校合作項目,利用國外先進的教育理念、豐富的課程資源、新穎的教育模式培訓我省中小學校長及教師。與長春師范學院、東北師范大學等學校合作,探索職前職后相溝通、培養培訓一體化的教師教育新模式。同時,還積極邀請國際知名學者來院訪問和講學,并派遣學院教師積極參加國際會議或到國外大學、研究機構進修。既吸納了外部資源,又擴大了學院的知名度。 目前,學院堅持以為基礎教育服務的辦學宗旨,以建設“二個基地”和“五個中心”:即中小學校長及教育行政管理干部培訓基地、中小學教師培訓基地,基礎教育教學研究中心、基礎教育政策咨詢中心、基礎教育教學質量監測中心、基礎教育課程資源發展中心、職業教育教研培訓中心為重點,積極探索研培結合、職前職后相溝通的多元化辦學模式,努力打造功能齊全、規模適度、結構合理、特色鮮明、持續發展,適應吉林省教育發展需要的高質量、高水平的省級教育學院。

    http://www.jledu.net - 2014-06-30
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